
上周,我经历了一件小事,让我心里咯噔一下。
孩子在家上网课的时候,趁着休息时间玩了会儿平板。过了一会儿,他突然跑过来,兴奋地告诉我一个“惊天大秘密”,说他在网上看到了一个新闻,内容惊悚得不得了。我听了心里一紧,赶紧让他给我看。
当我看到那个所谓的“新闻”时,发现来源不明,内容也夸大其词,明显就是假的。那一刻,我真是又急又气。平时我只关心他的学习内容,比如作业写完了吗?公式背会了吗?却完全忽略了他在获取信息时,对信息来源的安全辨别能力。
我就纳闷了,我平时也没少跟孩子说要小心陌生人、注意安全,为什么他还是会轻易相信这些虚假信息呢?我一度以为,学习安全就是注意用眼卫生、坐姿端正,或者别在家里跑跳。但孩子这次的事情让我明白,学习安全意识远不止这些,它还包括信息安全、网络伦理、心理健康等等。
后来和几个家长朋友聊天,大家都有类似的困扰。有的孩子会分享一些小道消息,有的孩子会点进奇怪的链接。一个朋友提醒我,现在孩子们接触网络的时间太长了,光靠我们大人说教不行,得让他们自己有辨别的能力。那一刻我才恍然大悟,原来我一直关注的都是“显性”安全,比如身体安全,却忽略了更深层次的“隐性”安全,尤其是网络环境下的学习安全。
展开剩余65%我花了好几天,查阅了很多资料,才搞明白这其中的原理。为什么孩子会轻易相信这些?其实很简单。因为他们的世界观、价值观还在构建中,对信息的辨别能力比较弱。网络上的信息鱼龙混杂,我们不能指望孩子天生就能区分真伪。这就需要我们家长主动去引导,帮他们建立一套属于自己的“安全过滤器”。这个过程,就像我们教孩子过马路一样,不是告诉他们有红绿灯就够了,还要教他们看车、听声音、预测风险,才能真正安全通行。
经过这一番摸索,我总结了几个方法,和大家分享一下,希望对你们也有帮助:
“信息溯源”小游戏: 每次孩子分享他从网上看到的、觉得新奇有趣的信息时,我都会引导他思考:“这个消息从哪里来的?是谁说的?他为什么要说?如果是广告,目的又是什么?”久而久之,孩子就会形成一个质疑和探究信息来源的习惯,而不是全盘接收。
“网络情景剧”模拟: 我会和孩子一起,模拟一些常见的网络诈骗或诱导场景,比如“恭喜你中奖了,请点击链接领取奖品”,或者“免费送游戏皮肤,但需要绑定家长手机”。让孩子亲身体验这些“坑”,记住这些陷阱的套路,以后遇到时就能及时识别。
“隐私清单”共同制定: 我们一起列出哪些个人信息是绝对不能对外分享的,比如真实姓名、学校班级、家庭住址、照片、父母的手机号等。同时告诉孩子,在网上遇到有人求助、求证,或者索要个人信息时,一定要先和家长沟通,不能擅自做主。
我的榜样作用: 我自己在使用电子产品时也会特别注意网络安全,比如不随意下载不明来源的软件,不在孩子面前沉迷手机,并且会主动告诉他,有些信息是假的,我会删除。孩子看到我在这样做,潜移默化中也会跟着学习和模仿。
经过这几个月的努力,我发现孩子现在警惕性高了很多。他会主动问我“妈妈,这个视频里的说法是真的吗?”甚至看到我手机里偶尔弹出的诈骗信息,他也会提醒我“妈妈,这个是骗人的!”我真是既欣慰又自豪。
所以,学习安全意识,真的不只是防着陌生人那么简单。它更是孩子在数字时代自我保护的重要能力。你家孩子有没有类似的“学习安全盲区”?你是怎么引导他们的?评论区说说你的经验吧,咱们一起互相交流学习!
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